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La mamma promuove: il gioco è il modo migliore per imparare – Eme – 26/04/2021

più tempo giocare E meno per compiti e attività è una raccomandazione sempre più forte tra psicologi dell’educazione ed esperti in Crianza S Formazione scolastica. Ma giocare Non solo è importante per il sano sviluppo psicosociale dei bambini, ma è anche un incredibile alleato di un bambino. Apprendimento.

Afferma categoricamente che “i bambini imparano giocando più che studiando, e facendo di più che guardando”. Franceso Tonucci, Un insegnante di italiano che guida un progetto in Italia per trasformare gli spazi pubblici in inseguimento Gioco gratuito Nei bambini. Ma non solo Gioco gratuito Tuttavia è essenziale giocare Di per sé, di qualsiasi tipo, costituisce il miglior strumento per assimilare la conoscenza nei bambini.

Il motivo è semplice: il giocare Provoca sentimenti positivi come gioia, divertimento o curiosità, tra molte altre cose, che aiutano il cervello a correggere ciò che viene appreso in modo molto efficace, perché il cervello impara attraverso le emozioni.

ma anche, giocare Permette di aggiustare quanto appreso in modo più permanente nel medio e lungo termine, in quanto quanto appreso è legato alla memoria positiva, come è stato scientificamente provato da Neuroscienze Recentemente. Pertanto, recentemente, Gioco (O in spagnolo “GamificationHa acquisito un enorme slancio come metodologia per Apprendimento Incoraggiare anche la formazione dei docenti per questo. Ma attenzione, tutto ciò che luccica è oro.

Cos’è la “ludicizzazione” e cos’è questa tecnica di apprendimento?

Consiste principalmente di meccanismi di trasmissione Giocattoli Al campo educativo (ma anche professionale negli adulti), per risultati migliori, e anche per assimilare meglio alcune conoscenze, migliorare alcune abilità, o premiare determinate azioni, ma sempre in modo divertente.

il trucco? Semplice: Riesce a motivare i bambini non solo a fare l’attività suggerita, ma anche ad aumentare il loro livello di impegno oltre che il loro desiderio di migliorare, perché non c’è niente di meglio di un gioco che vuole ottenere un punteggio, avanzare caselle, risolvere puzzle con percorsi o superare livelli di difficoltà, ecc.

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Questo è il motivo. “Giocattoli” a partire dal ApprendimentoBasato su ricompense, riconoscimento delle abilità e dei risultati del partecipante o semplicemente il piacere di suggerire alternative al bambino in cui può scegliere come continuare il gioco a suo piacimento, sentendosi non solo il partecipante ma anche l’autore del risultato … Qualcosa come quando eravamo nella nostra infanzia, siamo stati incoraggiati dai libri “Scegli la tua avventura” a leggere la semplice verità di mettere insieme la nostra storia e scoprire le conseguenze che ci attendono ad ogni decisione che prendiamo.

In questo modo, Giocattoli a partire dal Apprendimento Quando vengono applicati a contenuti scolastici o extrascolastici, “connettono” i bambini in un modo completamente diverso da quando lo stimolo era semplicemente un’osservazione o un rimprovero evitato.

Come funziona?

Lavorano principalmente su due specifiche tecniche di ricompensa: i meccanismi e le dinamiche, a seconda che si concentrino sul raggiungimento degli obiettivi prefissati o sulla spinta del bambino a raggiungere i propri obiettivi e trascendere se stessi.

Ottenere punti, entrare nelle classifiche, superare i livelli o “passare schermate” sono alcuni esempi di tecniche meccaniche, che si basano molto su un comportamento di rinforzo positivo, mentre ricompense come ottenere un punteggio di miglioramento migliore. O sono anche di natura personale rispetto ai risultati della squadra, sono esempi di tecniche dinamiche e sebbene rafforzino positivamente il comportamento previsto, mirano maggiormente a concentrarsi sullo sforzo su se stessi o sulla squadra di cui facciamo parte e non molto sulla competizione contro gli altri.

E mentre un problema di matematica o un mistero nella storia del mondo – una conoscenza che una volta era molto, molto lontana dal mondo del gioco – diventa un gioco divertente durante le lezioni.

Gamification e Neuroscienze

Grazie alla nascita di nuove major like Neurologia Il che lo indica giocare È uno strumento molto efficace che ha molti vantaggi a tutti i livelli di istruzione “, analizza Anna Forres Mirafales, Dottore in Filosofia e Scienza e ricercatore nei settori dell’Istruzione e dell’Innovazione in Spagna.

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Nel suo libro “Discovery Nervoso: Imparare nella vita, da e per essa “, afferma che il gioco da un punto di vista neurologico è uno strumento indispensabile per l’apprendimento, che incoraggia la pratica di abilità che possono essere trasferite alla vita quotidiana.

perché? Perché in giocareÈ stato dimostrato che le aree del cervello si attivano rendendo le persone motivate a continuare ApprendimentoL’attenzione è focalizzata, senza distogliere l’attenzione su nient’altro che ciò che si sta facendo, così come la conoscenza e la capacità di risolvere i problemi.

Una scuola più completa

“Non esiste un” cervello naturale “, afferma Jesus Jilin, Laureato in Scienze Fisiche e autore di Blog on Neurologia La scuola aggiunge con il cervello: “Quando le scansioni cerebrali vengono analizzate, si scopre che il cervello normale è un mito perché il 90% delle scansioni rivela anomalie”.

In altre parole, ogni cervello è unico e questo indica che dobbiamo prestare attenzione alla diversità in classe, in modo che studenti diversi possano imparare insieme, con differenze a tutti i livelli. Quindi, una scuola Clavicola nervosa È una scuola completa che prende in considerazione le idiosincrasie di ogni studente. Perché è a parole Gillen, “Il gioco applicato alla classe permette di cambiare l’uniformità”.

Insegnanti aggiornati, insegnanti efficaci

Comprendi come funziona il cervello e come Stiamo imparando Meglio, quali metodologie che funzionano e quali no, inevitabilmente ci portano alla consapevolezza che ognuno apprende in modo diverso, il che indica la necessità di adattare i contenuti e le metodologie ai veri studenti, tenendo presente le idiosincrasie.

Così Gillen, “Il Neurologia Avvicina la scienza alla classe, in modo che gli insegnanti sappiano cosa funziona, ma anche perché funziona ”, adattando così il contenuto per i nostri studenti in base alle circostanze, ai tempi e ai livelli di ciascuno.

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Ma questo, ovviamente, comporta un grado di formazione e aggiornamento dei docenti che in molti luoghi è ancora evidente per la sua assenza, apparsa oggi nella mancanza di adattamento a Modalità di default I tempi che accadono lì ci vengono imposti.

È chiaro, quindi, che ci sono ancora molti progressi da compiere in questo settore e molte domande sul tavolo. Ad esempio, cosa succederebbe se fosse un file giocare Sarà utilizzato a tutti i livelli educativi e non solo ai livelli elementari dove è già stato sviluppato? Le scuole hanno le risorse tecnologiche per accogliere queste nuove metodologie? Hanno un reale potenziale per professionalizzare i loro insegnanti in queste aree? O ancora più importante, insegnanti e genitori possono davvero capire che anche un bambino che gioca sta imparando? Possiamo fare saggiamente amicizia con le nuove tecnologie? Possiamo distinguere tra giochi veramente efficaci e positivi e quali giochi stimolano l’adrenalina e incoraggiano la competizione piuttosto che l’auto-miglioramento?

Senza dubbio è quello giocare È molto più di una semplice forma di divertimento e può fornire metodi di apprendimento diversi dai metodi tradizionali, in quanto contribuisce molto all’educazione ma anche al personale e al sociale, al fine di far avanzare gli altri. Neuroscienze Questo ci permetterà di allontanarci dalla vecchia dinamica in cui l’insegnante parla, gli studenti prendono appunti, li ripetono a memoria e devono imparare tutti allo stesso tempo per poi essere valutati con lo stesso nastro.

Dicono che l’informazione è potere, e capire come funziona il cervello di un bambino, come impara, come ricorda, come frequenta e soprattutto come gli piace, è senza dubbio il punto di partenza per poter insegnare meglio.

Ha incontrato il nostro editorialista

Claudia Guimari

Il sociologo uruguaiano, specialista in marketing e comunicazione è il fondatore di Mamá stimulate. Nel gruppo che corre dall’Argentina, condivide materiali educativi e soluzioni per i genitori.

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