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Esercizio di memoria di base

La Tonomac a sei bande con il suo quadrante da college quella mattina avrebbe potuto colorare il latte macchiato, il creolo e i preparativi veloci per la scuola, come sempre. Ma quella mattina la radio annunciò con toni lugubri che non sarebbe stato un giorno qualunque. Ciò che non si poteva prevedere all’epoca erano le proporzioni della tragedia iniziata in quell’autunno appena inaugurato di poco più di quattro decenni e mezzo.

“I residenti sono stati informati che a partire da questa data il Paese è sotto il controllo operativo del Consiglio dei Comandanti in Capo delle Forze Armate. Si consiglia a tutti i residenti di attenersi rigorosamente alle disposizioni e alle direttive emanate dai militari, autorità di sicurezza o di polizia, oltre a prestare molta attenzione nell’evitare azioni e situazioni individuali o collettive che potrebbero richiedere un intervento umano radicale nelle operazioni”. .

L’affermazione del Concilio si ripeteva più e più volte e non importava se la voce dei paragrafi cupi, il cui vero significato si sarebbe capito in seguito, corrispondeva a un’emittente che non aveva altra scelta che leggerla o allo stesso Jorge Rafael Videla che doveva solo rovesciare il governo costituzionale di María Estela Martinez de Perón.

La persona che firmava queste righe aveva 10 anni il 24 marzo 1976 e all’epoca stava iniziando la scuola superiore che sarebbe culminata alla fine del 1982, quando il comportamento minaccioso della leadership militare rivelò la sconfitta nella guerra delle Malvinas. L’inizio della fine della più sanguinosa dittatura civile-militare in Argentina.

Sono passati 46 anni da quel giorno di improvvisa rottura istituzionale – che pochi hanno applaudito e convalidato con il silenzio – fino ad oggi. La storia di un governo emerso dalle urne estromesso da coloro che hanno insediato un altro “fatto compiuto” si ripete per la sesta volta dal 1930, quando Hipólito Yrigoyen fu rovesciato. Tra il colpo di stato compiuto contro il leader radicale e il colpo di stato che tolse dalla presidenza la vedova del generale Juan Domingo Perón, trascorsero anche 46 anni. I periodi costituzionali a quel punto erano come una finestra tra stati privi della legittimità del voto.

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Forse il confronto è un motivo in più per misurare l’importanza di consolidare questa democrazia che, con evidenti e evidenti carenze, completerà nel prossimo anno quattro decenni di continua validità.

domande e risposte. Nei paragrafi iniziali, con vaghi riferimenti personali a un momento particolare, si trattava di rispondere alle preoccupazioni degli studenti di età compresa tra i 15 ei 17 anni. Una sorta di risposta con domande alla domanda posta a loro ea loro prima: cosa significa per te il Memorial Day per la verità e la giustizia?

“Sii consapevole di quello che è successo in modo che non accada di nuovo”, ha detto uno studente pre-universitario con un amico. Ha individuato una frase che considerava superata ma non per questo meno legittima: “Le persone che dimenticano la propria storia sono destinate a ripeterla”.

Tra i suoi compagni di classe e quelli dell’ultimo anno di liceo, tutti avevano chiaro il significato dell’evocazione, anche se molti hanno ammesso di volerne sapere di più. C’è stato chi ha aggiunto una voce dissenziente alle opinioni della maggioranza e ha avviato il dibattito. Le discussioni sono state risolte quando un ragazzo ha raccontato per la prima volta la storia di un membro della famiglia che aveva subito l’oppressione o quando una ragazza ha esaminato rapporti e notizie di crimini contro l’umanità commessi in quegli anni di piombo.

Uno ha affermato: “Non c’era giustizia perché nessuno aveva diritto a un processo equo … e le autorità erano illegittime”.

Il furto di bambini, la soppressione dell’identità e i crimini contro la vita è stato elencato come il caso più grave di dittatura da due studenti che condividevano visione e azione pratica alludendo all’argomento. Uno ha detto “sparizioni, non sapendo cosa è successo ai tuoi familiari o ai tuoi cari”.

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“Persecuzione e censura dei lavoratori”, hanno detto un uomo e una donna, entrambi nati nel decennio dell’ultimo colpo di stato in Argentina e che oggi cercano di completare una scuola superiore per adulti. “Ricordi alcune cose ma ricordi di più a causa di ciò che hai studiato o ti è stato detto”, ha aggiunto. Né loro, né i loro compagni di classe, hanno detto di sapere che la scuola che frequentavano ogni sera era intitolata al leader del Sindacato di Cordova, il delegato del Partito per l’uguaglianza sociale, scomparso ed assassinato dalla dittatura.

Tutti sono rimasti stupiti nello scoprire che i resti di quel sindacalista erano stati riesumati e identificati dal team di antropologia forense durante gli scavi e i lavori eseguiti in una fossa comune nel Cimitero di San Vicente. Le conseguenze del terrorismo di stato vengono comprese radicalmente quando le sue vittime vengono nominate e soprannominate.

Con età, profili e aspettative diverse, quei giovani che sono nati e cresciuti in una democrazia e che sono venuti al mondo verso la fine della dittatura possono differire nelle loro esperienze, conoscenze e prospettive su quegli anni di terrore. Ma quello su cui sono tutti d’accordo è una valutazione dei diritti e delle libertà che oggi considerano inalienabili e di quanto sarebbe “impossibile” per loro non immaginarsi sotto un regime come quello che 46 anni fa ottenne il permesso non solo dalle forze armate forze.

Alcuni degli studenti le cui opinioni hanno risuonato in questo scritto durante l’enorme manifestazione che ha attraversato il nostro centro città giovedì scorso erano dietro un cartello con la scritta “Memory on the Street”. Altri in seguito scoprirono quanta enfasi ogni anno conservi ricordi e pretese di fuoco.

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A suo modo, l’assimilazione e la pratica quotidiana della democrazia (con i suoi difetti ei suoi debiti insoluti) e la conoscenza dei diritti e delle libertà che si sono ampliate nel corso degli anni, possono essere un modo per esprimere ‘mai più’.

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